Description du poste
Sous l’ autorité de la directrice adjointe de parcours, le psychologue de l’UEMA occupe une place centrale au sein de l’équipe pluridisciplinaire.
Poste à 40 % sur l’UEMA de La Rochelle :
Son rôle s’inscrit dans l’accompagnement global des jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ; âgés de 3 à 6 ans, au sein d’une équipe pluriprofessionnelle.
Evaluation et suivi du développement de l’enfant :
- Réaliser des évaluations du fonctionnement cognitif, socio-émotionnel et adaptatif
- Participer à l’identification des besoins, des compétences et des difficultés de l’enfant
- Contribuer à l’élaboration et à l’actualisation du projet personnalisé d’accompagnement
- Mesurer l’évolution de l’enfant à l’aide d’outils standardisés et d’observations cliniques
- Participation à la construction des interventions
- Apporter un éclairage clinique sur les comportements observés
- Participer à la définition des objectifs éducatifs, développementaux comportementaux
- Veiller à la cohérence des interventions mises en oeuvre auprès de l’enfant
- Contribuer à l’analyse fonctionnelle des comportements-problèmes lorsque cela est nécessaire
Soutien à la parentalité
- Rencontrer les familles pour échanger sur les besoins et les progrès de l’enfant
- Accompagner les parents dans la compréhension du fonctionnement de leur enfant
- Favoriser la généralisation des acquis entre l’école, l’UEMA et le domicile
- Participer à des actions de guidance parentale
Travail en équipe pluridisciplinaire
- Participer aux réunions d’équipe et de coordination
- Collaborer avec l’enseignement spécialisé, les éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens et autres professionnels
- Apporter des éléments d’analyse clinique permettant d’ajuster les accompagnements
Appui aux professionnels de l’école
- Sensibiliser les partenaires scolaires aux particularités des enfants avec TSA, en lien avec l’enseignante spécialisée du dispositif
- Aider à l’adaptation de l’environnement scolaire et des pratiques pédagogiques
- Participer à la prévention des situations de difficulté ou de rupture de parcours
Contribution à l’inclusion scolaire
- Favoriser la participation de l’enfant aux activités de la classe ordinaire
- Evaluer les conditions permettant d’augmenter progressivement les temps d’inclusion
- Accompagner les transitions et les changements de parcours
Outils à savoir utiliser : VP-MAPP en priorité pour l’évaluation en équipe des enfants permettant la réalisation de programme éducatifs intensifs. A l’occasion : VINELAND pour l’évaluation globale de l’enfant en fin de parcours et pouvoir fixer des objectifs de guidance avec les parents
Poste à 30 % sur 3 foyers occupationnels et d’Hébergement, avec pour 2 établissements des accueils de jours addosée :
Votre action, alliée à vos compétences techniques permettront d’accompagner les adultes et leurs familles dans le cadre des missions confiées aux établissements
- Mise en oeuvre d’évaluations fonctionnelles sur le périmètre des établissements et la rédaction de bilans
- Accompagner et appui technique des équipes et leur montée en compétence en fonction des
besoins diagnostiqués (y compris lors de gestion de crises)
- Etre un support méthodologique ponctuel aux équipes (selon nécessité) dans le cadre de coconstruction du projet personnalisé
- Développer un réseau ressource libéral dans les territoires permettant des prises en charge et un suivi en externe
Poste à 30 % sur ESAT (Le Marouillet, Périgny et Le Breuil)
- Mettre en oeuvre des évaluations fonctionnelles sur le périmètre des établissements et la rédaction de bilans
- Accompagner et appui technique des équipes et leur montée en compétence en fonction des besoins diagnostiqués (y compris lors de la gestion de crises)
- Etre un support méthodologique ponctuel aux équipes (selon nécessité) dans le cadre de
coconstruction du projet personnalisé
- Développer un réseau de ressource libéral dans les territoires permettant des prises en charge et un suivi en externe
Autres détails
Profil recherché
Vous disposez d'un Master neuropsychologie ou psychologie clinicienne et 2 ans d’expérience minimum et des compétences suivantes :
- Connaissance des troubles du spectre autistique
- Expérience du travail avec les familles et du travail en partenariat avec les réseaux externes
- Maitrise des évaluations fonctionnelles
- Vous disposez du Permis B afin de pouvoir vous déplacer dans les différents établissements
Qualités attendues :
- Confidentialité et discrétion
- Ecoute active, empathie, prise de recul
- Sens du service et du travail en équipe